七十年，三代教师

    我出生在河北石家庄的一个教师家庭，从姥爷奶奶到舅舅伯母再到两个表姐，都是老师。三代人，七十年，同为老师，有着共同的责任，也书写着不同的故事。

    姥爷和奶奶作为新中国成立初始的老师，有着扎根乡村的坚守。姥爷出生在1932年，父母都是农民，家里有8个孩子，但也重视他们的教育。于是，姥爷上了初小、高小，毕业后成为一名老师，一辈子也没离开学校。1949年，新中国成立，这也是姥爷教书的第一年。几十年来，他教过数学、语文、美术、音乐，哪科需要，他就顶上。因为村里老师不够，没有教音乐的老师，他就自学口琴、手风琴。从学生到老师，再从老师到校长，姥爷在乡村教了一辈子，“乡村教师三十年”的证书，被他放在客厅电视机顶上最显眼的位置。

    奶奶比姥爷小十几岁，一毕业就进了镇中学当化学老师。改革开放那年，爷爷在石家庄市里工作，奶奶在老家教书，一家人一个月也见不了几次面。爷爷劝奶奶一起去市里，但要强的奶奶并不愿意离开教师的岗位，选择留下来，照顾两个孩子、种两亩地、晚上要陪学生上自习。“想着学生们晚上点着蜡烛上自习，自己也应该坚持下来。”奶奶这样告诉我。

    而三舅和伯母分别是20世纪60年代与70年代生人，一个曾是县高中的数学老师，一个是镇中学的语文老师。20世纪90年代，三舅虽然喜欢教师职业，但在思考后还是选择了从政。伯母当时也面临奶奶当年的选择，夫妻俩一个市里，一个镇里，最终也留在了学校，送走了一届届学生。

    大表姐和二表姐作为新时代的老师，有着创新发展的尝试。2000年以后，改革开放的成果遍地开花，文化、教育都日新月异。80后的表姐们没有老一辈的艰苦条件，也没有上一代的纠结选择，但她们也有自己的理想坚守和创新教学。从山东的集体游学到打卡外刊的每日阅读，从线上网课的交流互动到辩论演讲的口语练习，她们在坚守中创新，在发展中传承。

    七十年，三代教师，他们或是扎根农村，或是面临选择，或是寻求创新，他们在自己平凡的岗位上，在三尺讲台之上，付出着他们的努力，发挥着他们的力量。或许我们在学校、在工作，面对的没有生死的考验，也没有艰难的选择，但每个人都可以在自己的位置上发光发热。

    责任编辑：谢宛霏

郑州大学学生 丁凤蕾