我是他们的老师 也是他们的学生

    归柳，群山环绕的桃源乡，雨雾里的青松，炊烟里的村寨，仿佛一处仙境。

    这是我接下来一年支教生活的新场景，是师姐怀念的诗情画意，是古诗词里的山外青山，是来到黔山后每天睁开眼的灵魂洗礼，是滋养我的第二故乡。刚刚大学毕业的我，就要登上讲台做人民教师了。毫无疑问，我更熟悉的是自己十几年来的学生身份，与其说我来这做老师，不如说我是来黔山做学生的。

    沉心静气，谦逊求教——向当地老师学教书

    支教需要的不仅是一腔热血，为了承担好这份教书育人的工作，你必须还要具备施教的能力。

    来到贵州之前，我已经参加了全国青年志愿者网络培训班、南京高校联合培训、校内培训以及金陵小学的见习，抵达贵州后立刻参与了省级西部计划志愿者全体培训和县级培训，八月余下的时间都在服务地学习备课。当地老师中不乏执教三十年的老教师，他们不仅对学生情况有熟稔的分析与掌握，还有着自己独到的教学技巧和方法。向他们求教，是我开学前每日的工作，也是我的兴趣所在。这些收获让我充实起来，也使我积攒了能够自信踏上讲台的勇气。

    开学后，我认真参加每一次公开课和教学研讨会，把课堂中的闪光点和师生互动中值得我学习的地方认真记录；课后积极向办公室的老师取经，求教应对棘手问题的方法。也不忘认真学习教科局下发的政策学习文件，提升自身能力的同时强化理论武装。

    石不朽，磐石之志永存；山不移，育人初心常在。教学任务永远是我的重中之重，单元总结、应用技巧、体会情感、及时鼓励，想尽一切办法把孩子们的成绩提上来，让在外务工的家长放心，让未来的他们不后悔。

    愿化六月凯旋风，送君上青云。

    严谨向学，潜心育人——向我的学生学求知

    我主要负责五年级语文和三年级英语的教学工作，以及四五年级的美术、音乐等七门课程，每周十九课时，兼职少先队辅导员，跟学生们是天天见的熟面孔。在暑期社会实践时，我就曾作为远志服务团支教组的组长，来给这些孩子们上过活动课。那个时候，他们就曾满脸期待地问我，“老师，你之后还会教我们吗”？嘿，我这不就又来啦！

    十二三的年纪，最是活泼好问。神话传说能从牛郎织女问到盘古开天辟地，民间故事里的神奇场面要刨根问底，古诗词里没见过的要保持怀疑……他们的问题总让你哭笑不得，却一个个严谨得像社科版面的记者。他们对世界充满好奇，像一块块不知疲倦的海绵，寻求着知识的甘霖。

    那热切的渴望、执着的态度，唤起了我蒙尘的记忆：堆满书本的课桌上，只看到一个为了光辉未来而埋头读书的后背。这是过去十几年的我，曾废寝忘食，也曾磨杵成针，仿佛迷茫了太久，快要忘记求知和自律应当是一辈子的习惯。

    教学相长，课堂上的我拿出为人师表的精气神和传授文化知识的专业态度，严谨对待每一个字，耐心与每一个学生相处。课后努力融入他们，一起探索生活的苦与乐。戒骄戒躁，摒弃傲慢，我比他们多拥有的知识和经验，不只是我能够站上这三尺讲台的原因，更是我的职责与使命。

    第一个教师节的时候，孩子们送来的礼物，带着满满的心意涌向我这个新来的老师。我兴冲冲地发到朋友圈，也祝我的老师们节日快乐。面对高中老师的惊讶与赞赏，我说：“不过是模仿着老师们的背影，去传承一代代的希望与梦想。”

    从零开始，日积月累——向侗族同胞学侗语

    我的服务地在月亮山的边界、高井埃山头旁的归柳上寨，这里90%都是侗族居民，剩下的是苗族和水族，是一个纯粹的少数民族聚居地。

    语言是来到这里的第一件难事，很多学生日常交流都说侗语，年纪越小的越怯于用普通话表达自己。你问他一百遍“你叫什么名字呀”，他可能不会回答你，但你问他“niya guan mang？”他就会开心且大声地告诉你他的名字。五年级的孩子普通话已经很熟练了，但是学习侗语是拉近我们关系的很重要的一环，哪怕是几句简单的侗语交流也能让我和孩子们都非常开心。

    每天下午四点二十是课外活动的时间，是我给孩子们辅导作业、解答疑问和拓宽视野的时间，也是孩子们教我侗语的时间。小老师们每天帮我复习再教我几句新词，我也把“学而时习之”的道理潜移默化地教给他们。我们是彼此的老师，也是彼此灵魂的慰藉。

    我们走访村寨的留守儿童和留守老人，上了年纪老人几乎完全不会普通话，这个时候好遗憾我那磕磕巴巴的侗语还没达到能交流的程度。能够跟侗族村民用侗语交流成了我学习侗语的目标，沟通是人与人之间的桥梁，用家乡话沟通就是“修上了高铁”。

    侗语的发音方式有一定难度，有几个音我总是学不像，语法中还有倒装，孩子们也不会写侗文，有时候还要请教当地的侗族居民。但是这都不是难事，因为我有一群最可爱、最有耐心的“小老师”。

    我的肩上是一个个小小的梦想，更是一个个茁壮成长的苗苗，这是他们人生的春天，我为孩子们遮风挡雨，更教会他们笑对风雨的能力与勇气。他们经历了多次与支教老师的分离，总是缠着我问，“老师，你教完我们要去哪里呀”“老师，你喜不喜欢我们呀”“老师，你会不会想我们呀”。我一遍遍回答，喜欢啊，肯定会想啊。就连在梦里，也在回答，好喜欢啊，好想你们啊。虽然还是朝夕相处，却已经开始害怕分别。

    路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。这是我万幸中搏来的一场修行，亦是我青春的一章旖旎诗篇，字里行间写满珍惜和拼搏。

    责任编辑：谢宛霏

南京中医药大学第23届研究生支教团成员 李丽华