把这份记忆延伸到更多地方

    第一次站上讲台，金煜皓有些紧张。他所站的位置是中国美术学院支教团每一届成员必来的“打卡点”，“看着下面一排排专注的眼神，我恨不得把自己的所学倾囊相授。”这是他个人支教生涯的开始，也是中国美术学院研究支教团在2022年这个夏天的延续。

    “在课间时，一位在教室旁听的母亲询问我们是否有计划去其他小学上课。我又惊喜又惭愧，一方面是受到肯定的喜悦，一方面是无法让所有孩子都体验课程的愧疚。”金煜皓说，自己突然回忆起前任支教团成员金雨娴曾经分享的她上课时的情景。“只要是公开的美育课，窗边一定会不少小朋友被吸引而来，有的一听就是一上午。”他笑着说，“这间位于景东文庙的小小教室承载了九届支教团的集体记忆，我们也会尽力把这份记忆延伸到更多地方。”

    今年，支教团将美育课首次带入了景东的特殊学校。王攀岳从踏入大门的那一刻就被打动了，“刚进学校就有‘社牛’小朋友过来和我们挨个握手，讲课的时候能够从眼睛里面感受到他们的渴望。”在这短短的一个小时里，王攀岳的内心遭受了一次又一次的触动。“有个女孩子第一次接触毛笔，一时无法掌握方法，着急得很，但还是一直紧紧握着毛笔不肯撒手。班上所有同学都跑过来安慰她，眼神里全是关切。”

    课程结束，直到学校的大门缓缓合上，王攀岳才依依不舍转头离开。“虽然有很多小插曲，但这一堂课我一点都没觉得累，希望能在力所能及的范围内给最好的他们带去最好的教育！”

    这份记忆的传承不仅仅存在于校外的美育课程里，更存在于研支团任教的景东职中。在一次课堂上，金煜皓无意间得知自己从上一届支教团的何纤逸学姐手中接过了这个班级的接力棒。“有一个女生的基础特别好，对设计很有自己的想法。她告诉我，是何老师在高一她刚入学的时候给了她很大的鼓励和帮助。”这一件小事让金煜皓感受到了支教团届届传承的责任与担当。

    “这里的学生通常基础比较薄弱，很难理解一些抽象的概念。”金煜皓说，“由于没有电商学习的氛围，虽然只是一些很基础的知识，但是也很难被大家理解。”如何在完成教学要点的同时培养同学们的创造性思维就成了亟待解决的问题。在一次偶然设置的设计课上，金煜皓发现通过设置目标让学生动手实践，很多同学居然能够自主摸索出正确的方式来解决问题，这仿佛打开了一道新世界的大门。“项目制课程是我们大学时常用的一种教学方式，既能够打通不同科目之间的教学壁垒，身临其境的实践也更能够激起学生主动学习的兴趣，对于新的电商专业来说，项目制课程很有些优势。”

    薪火相传，9年间美院支教团和景东职中共同创造了很多闪光时刻。2021年1月，景东职中在全国脱贫攻坚表彰总结大会上，被党中央授予“全国脱贫攻坚先进集体”，阿应荣校长特意拍下照片发在中国美院支教团群里：“这里面，有你们的一份力！”

    “支教的意义在于传递。”这不仅仅是一届一届支教团的接力，更是每一届成员传递给学生们的专业知识和修身理念，是每一届成员对希望和信仰的传递，是所有亲历者记忆的传递，正如一位支教团成员所说，“传薪火之志，承望境荣光，用大爱篆刻无量，把奉献印在边疆！”

中国美术学院学生 熊峻苓 本报记者 谢宛霏