（上接3版）在爸爸妈妈的影响下，佟星懂得了分享。他和伙伴们分享羽毛球拍、分享书籍，还分享学到的科学知识，因此，佟星从小就有格局、有思想，像个小大人。

    这些优秀的家长，都是孩子心中的一束光，照亮了孩子们的成长之路。也给我们每一个家庭，树立了良好的榜样。

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    叶梅是一位众所周知的人文情怀作家，她的散文，总是情深意长，可读性极强。而她的小说创作，从20世纪70年代开始，跨越了新中国从一穷二白到改革开放40多年，每个时代都能挖掘出具有正能量的代表人物形象。《北斗牵着我的手》这部儿童小说，又是她小说创作的另一大突破。

    从文学创作的角度，这部小说的多个方面都值得我们借鉴：

    一是将抽象的科学知识融入孩子们的日常生活中，读起来趣味横生。我们跟着大冬的外公观天象，跟着大冬的爸爸走进北京天文馆；和大冬在佟星的生日宴会去听佟星爸爸的“西昌故事”，又跟着佟星了解“三个第一”，弄清了“北斗”得名的由来……

    这些知识的讲解方式很多，有“外公”的讲述，有同学的聊天对话，有老师的课堂提问，生日宴会和电话中佟星爸爸的讲解，也有梦境的表述……这一切，都得益于叶梅对故事情节的巧妙构思和精心安排。

    其二，贴近心灵的个性塑造，刻画出的人物形象更加立体鲜活。这里的每一个小孩，都各有特点。比如牛大冬，聪明，热爱科学，好胜心强。最初，他是暗中和佟星比成绩，一次数学考试终于比佟星多两分，就很自信了。然而，佟星却在跑步中拿了第一名，而他自己仅拿了第四，这又让他心里不爽，他一直暗中把佟星当“冤家”。可是，他也不是一味地固执，当他去到佟星家借羽毛球拍，发现了佟星爸爸原来是火箭发射工程师这个惊人的事实，他不知不觉中和佟星成了好伙伴，两人一起做实验，成了分享秘密的好朋友。

    佟星的形象，相对比较完美，作为留守儿童，他依然具有孩子的天性，看到别家的孩子和爸爸妈妈一起，他也有些落寞。但他自我管理能力强，善于读书学习，心态非常阳光。还有康康、铁旦、曹刚等，每一个孩子都有各自的可爱之处，当然，也有孩子成长过程中固有的天性。

    佟星爸爸的出现，很显然，是为了给我们普及西昌和北斗卫星的有关知识。可是，叶梅老师对这个人物的塑造却很有个性，在和孩子们相处和交流的一些细节中，佟星的爸爸的形象那样有血有肉，生动可感。首先，在见到他之前，读者可能会和大冬一样想象这位火箭发射师的“大高个儿、身材魁梧、戴一副眼镜”的高大、儒雅的科研工作者形象。然而，一个“快递员”的形象的出场，和想象中的形成了强烈的反差，也给故事带来曲折起伏。特别是大冬“叔叔您不用进来了，东西就放在这儿，我们来拿”的话语，直接把他当成快递员的描写，为文章增添了更多的趣味性。

    以描写广阔的社会生活见长的叶梅，几年前，竟然进军自然科技领域，写出了让人震撼的长篇报告文学《粲然》，再现了北京正负电子对撞机建造过程中的众星粲然。那些感人的瞬间，那些鲜活的形象，再次让人耳目一新。叶梅说，她十几岁开始广泛地阅读中外名著，并开始文学创作；而为了写好北京正负电子对撞机，她采访了上百位科学家，阅读了成山的科技著作。这一切，又成为《北斗牵着我的手》这部儿童小说的丰厚积淀。

    《北斗牵着我的手》这部佳作，带给我们更多的启示：文学创作需要全方位的积累，包括广博知识的积累，多姿多彩的生活积累，还要有诸多创作方法的积累。需要我们走进多样的生活，也要广泛读书，从生活中，也从书中，去感受不同人的喜怒哀乐，我们才能笔下生风。

    责任编辑：周伟