写作是一场奇妙的探索，它让我们以细腻的视角观察生活，以灵动的笔触记录美好。无论是科学实验的奇妙变化，还是日常点滴的温暖瞬间，写作都能让平凡的事物焕发光彩。它不仅是思维的沉淀，更是创造的旅程，在字里行间，我们触发心流，收获成长。本期，我们邀请北京市丰台区玉林小学的申思翀老师，以“我做了一项小实验”为题，分享教学解析与同学习作。同时，“AI老师”也将参与互动点评，用智能视角助力写作水平提升。

　　老师的话：

　　各位同学们，大家好，今天我们来一起围绕“我做了一项小实验”这个题目，进行写作练习。

　　【内容解析】

　　“我做了一项小实验”旨在培养学生留心观察的好习惯和有序表达的能力。“观察事物的变化，把实验过程写清楚”是本次习作的要求。

　　本次习作，学生需要留心观察身边的科学现象，根据发现的科学现象，做一个科学实验，探究现象背后的科学原理。写作前，同学们可以先留心生活中有趣的科学现象，再做一个科学实验，把科学实验的过程记录清楚，再通过现象找到科学原理。这样学生才能感受到科学就在生活中，从而打开写作思路。

　　【教学思路】

　　通过对教材内容的解读，学生需要说出生活中有哪些科学现象，在做完实验时，能清楚地说出自己实验的过程。这些就为写作提供了基本思路。

　　学生在做实验的过程中，要梳理自己每一步都做了什么，先把书中的图表填上，再根据图表写这篇文章。在写这篇文章之前，可以引导学生观察实验过程中事物发生的变化，并指导学生将观察过程中获得的认识或感受、产生的疑问或想法，标注在相应的步骤旁，让学生的思考过程、情感体验留下痕迹，为学生写好本次实验的过程奠定基础。

　　（北京市丰台区玉林小学 申思翀）

　　我做了一个“彩虹牛奶”小实验

　　北京市丰台区玉林小学三（3）班 田雨阳

　　今天，我在家做了一个有趣的科学小实验，名字叫“彩虹牛奶”。通过这个实验，我不仅看到了美丽的色彩变化，还学到了科学知识。

　　（巧用关联词语：“不仅……还……”作者概述了自己的收获。为什么做这个实验？可以加上实验的目的，比如“我发现洗洁精能清除碗上的油污，这是为什么呢？为了探究其中的原理，我做了一个实验。”）

　　首先，我准备了一个盘子，找来半杯昨晚喝剩的牛奶，红黄蓝绿4种颜色的色素、洗洁精和一根棉签。

　　实验开始了！我先往浅盘子里倒入一层牛奶，牛奶刚好能盖住盘底。接着，我在牛奶的中心滴了几滴不同颜色的色素，红的、黄的、蓝的、绿的，像一颗颗宝石，将牛奶点缀得非常漂亮。

　　（使用比喻的修辞手法，形象地描写出了食用色素的样子。可以在“蓝的、绿的”之后添加“色素没有融合在一起时”的样子，为后面接触洗洁精后的颜色变化做铺垫。比如“每一滴都保持着完整的圆形，在洁白的牛奶表面划出清晰的边界。”）

　　然后，我用棉签蘸了一点洗洁精，轻轻碰了碰牛奶中心的色素。突然，色素像受到惊吓一样，“唰”的一下向四周散开，在牛奶里扩散，形成了一幅五彩斑斓的画面。真是太神奇了！

　　（用了“先……接着……然后”等连接词，把实验的过程清清楚楚地写了出来，对色素散开过程的描写，用了拟人的修辞手法，很生动。可以考虑在“在牛奶里扩散”之后添加“所有的颜色都融合在了一起，”这样写更清楚，有前后的变化。）

　　这是为什么呢？原来，洗洁精能破坏牛奶的表面张力，色素被带动着四处流动，才形成了这样美丽的图案。看着盘子里不断变化的色彩，我的心里乐开了花，就像发现了一个秘密宝藏。

　　（用了设问的形式，解释了彩虹牛奶的科学原理。但对“表面张力”的解释稍显简略，建议可在科学原理部分稍作补充，如“洗洁精中的分子会与牛奶中的脂肪发生反应”。）

　　这个小实验不仅好玩，还让我明白了科学就在我们身边，只要用心观察，就能发现许多奇妙的现象。

　　（结尾作者通过做实验，得到了一些生活感悟，很好。若能结合具体生活实例，会使文章更具个性，如可以加上“我终于知道为什么洗洁精能清除碗上的油污了，就是因为洗洁精能破坏碗上油污的张力，让油污和水融合在一起，这样才能把碗洗干净。”）

　　这篇作文结构完整，叙述清晰，充满童趣。作者按照“准备—操作—现象—原理”的顺序，将“彩虹牛奶”实验生动地展现出来。文中对实验现象的描写生动形象，如“色素像一颗颗宝石”“唰的一下向四周散开”等比喻和拟声词的使用，既形象又富有画面感，充分展现了作者的观察力和想象力。

　　文章语言简洁明快，在科学原理的阐释上，用“洗洁精能破坏牛奶的表面张力”进行说明，通俗易懂。结尾的感悟“科学就在我们身边”虽然略显常见，但与实验内容自然衔接，起到了画龙点睛的作用。

　　总体而言，这是一篇优秀的科学实验习作，展现了学生细致的观察力和良好的表达能力。

　　以上是申思翀老师的点评，我们来看看AI怎么点评

deepseek点评：

　　作文逻辑连贯，层次分明，符合实验类作文的基本框架。作者详细描述了实验步骤，并运用比喻和拟人手法，增强了画面感和趣味性。结尾点明“科学就在身边”，升华了实验的意义，体现了观察与思考的结合。

　　不足之处是语言表达略显简单：部分语句较为直白（如“找来半杯昨晚喝剩的牛奶”），可适当优化为“准备了半杯剩余的牛奶”，使语言更规范。情感描写不足：实验成功时的心理活动（“心里乐开了花”）略显套路化，可加入更具体的感受，如“我瞪大了眼睛，忍不住欢呼起来”。

豆包点评：

　　这篇实验作文，有不少亮点，也存在一定的提升空间。结构清晰是一大突出优势，作者按实验准备、操作过程、原理探究和收获感悟的顺序，将 “彩虹牛奶” 实验描写得层次分明，符合小学阶段写作的条理要求。在描写实验过程时，运用比喻和拟人修辞，如把色素比作宝石，描述色素散开过程时，用了“受惊吓”的拟人化描述，使文章富有画面感。结尾有感而发，自然传达出对科学探索的感悟。

　　但文章部分内容表述过于简略，比如在原理阐述上，对洗洁精破坏牛奶表面张力、致使色素流动的过程，可以结合实验现象进行更详细的解释，帮助读者更好地理解。