坐在宿舍的书桌前，我第一次在屏幕上见到了那群孩子——包头市固阳县一所小学的教室里，十几个孩子仰着晒得微红的脸蛋，眼神里混着好奇与羞怯。这场跨越千里的线上支教，从一声带着电流杂音的“老师好”开始，在往后的3个月里，悄悄在我和孩子们心里播下了蒲公英的种子。

　　一

　　最初接下线上支教的任务时，我心里满是忐忑。作为师范专业的大二学生，我习惯了在模拟课堂上面对同学扮演的“学生”，可当真正要透过屏幕，给一群素未谋面的孩子上课时，还是会产生各种担心，担心自己的声音传不过去，担心我们的交流会被屏幕挡住。

　　第一堂线上课是语文课，讲《蒲公英的梦》。我提前准备了精美的PPT，上面有漫天飞舞的蒲公英，还有城市里灰蒙蒙的天空。可当我问“谁见过真正的蒲公英”时，屏幕里的小手齐刷刷地举了起来。一个扎着羊角辫的女孩抢着说：“老师，我家后院就有！风一吹，白色的小伞就飞跑了，我妈说它们去远方安家去了。”她的声音清亮，带着固阳方言特有的尾音，像颗小石子投进我心里，荡起圈圈涟漪。

　　那天的课结束后，负责对接的张老师发来消息：“孩子们说，你的声音像春天的风，特别好听。”我对着屏幕笑了好久，原来隔着千山万水，真诚的声音真的能发芽。

　　二

　　支教的日子像被拉得很长的线，一端系着我的大学课堂，一端拴着固阳的清晨与黄昏。我渐渐摸清了每个孩子的脾性：总是坐得笔直的男孩叫亮亮，他爸爸在外地打工，妈妈说他最大的愿望是“考去爸爸在的城市”；不爱说话的小雨总在笔记本上画满星星，她说“星星能照亮晚上回家的路”；还有总爱提问的小虎，他会追着问“为什么月亮会跟着人走”“为什么大海是蓝色的”，眼睛里闪烁着对世界的好奇。

　　为了让课堂更生动，我开始琢磨新法子。有一次讲《宇宙的奥秘》，我特意准备了天文望远镜的图片，小虎突然问：“老师，城市里的星星是不是比我们这里多？”我愣住了，想起张老师说过，固阳的夜晚能看见银河，而城市的光污染让星星躲了起来。

　　“其实星星一样多。”我认真地说，“只是城市的灯太亮了，把星星的光盖住了。就像你们眼里的光，不管在哪里，都不会熄灭的。”屏幕里安静了几秒，然后小雨轻声说：“老师，我把星星画下来给你看吧，我们这里的星星可亮了。”

　　几天后，我收到了一个信封，里面装着小雨画的星星：蓝色的夜空上，缀满了大大小小的星星，每一颗都涂得金灿灿的，旁边写着一行歪歪扭扭的字：“老师，这是我们这里的星星，分你一半。”

　　三

　　尽管我才是那个传授知识的老师，可更多时候，我感觉是孩子们在教我如何纯粹地热爱。换季那会儿，我感冒了，声音沙哑，课上到一半，亮亮举着一个保温杯出现在屏幕里：“老师，这是我爸爸给我买的，我洗干净了，你假装喝一口。”看着那个杯身上的卡通图案已经褪色的杯子，我的眼眶突然湿了。

　　期末临近时，我教他们写“我的愿望”。小虎想当科学家，要“造一艘能去火星的飞船”；小雨说想当画家，“把固阳的星星画给全世界看”；亮亮的愿望最简单：“希望爸爸能回家，希望老师明年还来。”

　　最后一堂课，我给每个孩子准备了电子贺卡，上面写着我对他们的祝福。张老师说要拍张合影，孩子们特意穿上了最整洁的衣服，站在教室后排的黑板前，黑板上用粉笔写着“谢谢老师”。拍照时，他们使劲往前凑，想离屏幕里的我更近一点，亮亮举着一张画，上面是一个女孩牵着一群孩子，背景是漫天飞舞的蒲公英，旁边写着“我们都是蒲公英的种子”。

　　那天的下课格外早，孩子们齐声说“老师再见”，声音里带着不舍。我对着屏幕挥了挥手，说“我们还会再见的”，却不敢告诉他们，我的支教任务已经结束了。

　　四

　　支教结束后的第一个周末，我收到了一个包裹，里面是一捧晒干的蒲公英，还有孩子们写的信。小雨的信里夹着一片银杏叶，她说：“这是我捡的最完整的叶子，像小扇子，能给老师扇风”；亮亮画了一张地图，从固阳到我的大学，用歪歪扭扭的箭头连着，旁边写着：“老师，等我长大了，沿着这条路去找你”。

　　我把蒲公英夹在日记本里，看着那些稚嫩的字迹。我们总以为自己是给予者，带着知识和远方的故事走向他们，却忘了他们才是最纯粹的馈赠者——他们用清澈的眼睛告诉我们世界原本的样子；用简单的话语提醒我们，真诚比技巧更重要；用小小的愿望教会我们，每个平凡的生命都在努力生长。

　　如今，我依然会和孩子在微信上聊天，亮亮说他的数学进步了，小虎寄来他画的宇宙飞船，小雨拍了固阳的秋天给我看，金黄的麦田里，蒲公英的种子正乘着风飞向远方。

　　我知道，那些在云端播下的种子，早已在彼此心里生根发芽。就像蒲公英的约定，无论飞向哪里，我们都记得，曾有这样一段时光，网线的两端，星光与真心，都在用力闪耀。而这段经历，会成为我人生里最珍贵的宝藏，提醒我永远保持热爱，永远向着光的方向生长。

　　见习编辑：郑欣宜

　　责任编辑：周伟