读完苗族作家刘大程的长篇小说《傩伢》，我心中涌起一种久违的感动。这部作品以湘西深山中一个叫李子湾的村寨为背景，围绕10岁少年傩伢与阿公之间的祖孙情，将古老非遗“傩戏”的传承故事娓娓道来。作品没有刻意拔高主题，而是在日常生活的细密叙事中，写出乡土传统的困境和生机。

　　小说的故事底色，是乡村社会正在经历的现实变迁。青壮年外出务工，村寨日渐空心，村校不断撤点并校，留守老人、留守儿童构成了乡村主要的生活图景。阿公是李子湾为数不多还坚守傩戏传统的老人，他年近八旬，眼看着戏班子人员凋零、观众流失，心中颇为惆怅。戏要传下去，老路子还能走多远？在作者笔下，阿公不是一个固守旧制的符号化人物，当傩伢提出要编排新剧目《后羿射日》时，他有过犹豫，有过不解，最终却选择了支持。

　　少年傩伢的转变，是全书叙事的主线。父母离异带来的心灵伤痕，让他性格内向沉静。傩伢最初接触傩戏，不过是因为孩童的好奇贪玩，被斑斓的面具、铿锵的锣鼓吸引。从用纸壳仿制面具弥补闯下的祸事，到登台遇险急中生智完成表演，再到大胆改编剧目参与六一汇演，傩伢对傩戏的情感，一步步从嬉戏玩乐走向发自内心的认同。这份热爱并非凭空生出，它来自阿公耳提面命的讲述，来自老师课堂上深入浅出的文化解读，也来自一次次登台实践的打磨。作者写少年成长，不靠戏剧化的奇遇，日常练习、同学相处、家庭沟通，细碎处自有成长的痕迹。

　　书中的人物群像相当鲜活，没有扁平化的好人或坏人。固执又宽厚的阿公，一面执着守护傩戏，一面也会顾虑孙辈的学业前程。心思细腻的阿婆，既担心唱戏耽误孩子读书，又体谅老伴毕生的心愿。温和通透的滕老师，理解乡土传承的意义，也懂得呵护孩子们的热爱。还有热心却有些毛躁的老胜，身体残疾却热爱傩戏的“灰萝卜”，擅长跳街舞的李紫玫，活泼开朗的傩英，顽皮可爱的云吉、云祥兄弟……这些人物一同勾勒出人间烟火的质朴模样。

　　故事后半段情节不断延展，傩伢跟随父亲去往大城市求学，他在陌生环境里继续坚持傩戏相关的创作实践，参与城市非遗赛事，用画笔展示傩文化。返乡过年的段落，城乡观念碰撞，乡村振兴、农文旅发展的现实构想被自然融入家人闲谈。阿公的离世是全书情感的重笔，老艺人走完一生，少年傩伢接过传承的担子。死亡没有被写成过度煽情的桥段，村寨众人齐唱傩戏送别阿公，古老唱腔回荡山间，技艺的传承就此转化为精神的接续。

　　《傩伢》动人之处，在于它处理传统与现代关系的分寸。作者认可傩戏珍贵的文化价值，同样尊重少年读书求学、奔赴广阔天地的选择。传承不等于故步自封，傩伢改编剧目，尝试卡通风格面具，都是少年结合时代作出的思考。故事结尾，前路依旧存有变数，乡村文旅项目尚有波折，但少年心中已经埋下文化的种子。

　　一声傩鼓，牵起跨越千年的朴素祈愿，也照见乡土少年丰盈的精神世界。时代浪潮下，村寨在变迁，旧有的秩序慢慢消散，但傩戏所承载的力量并未随之黯淡。古老民俗的生命力，依托于它向当下敞开的姿态，和少年人的喜怒哀乐同频共振，在一代又一代人的接纳、思索与再创造里，在青山绿水间继续回响。

　　责任编辑：郑欣宜