文字终于有了声音（散文）

    风吹过芦苇荡，将我手中的稿纸肆意翻阅，我轻轻读着，那些生涩的文字就立体起来，有了声音……

    我上学那个小镇，要是哪家考上一个大学生，鞭炮都要闹腾好几个晚上。谁也没有想过，这里会滋养出一个热爱文学、倾心文字的少年。

    那时刚步入初中，初一的班主任是个戴着黑框眼镜，看上去就十分板正的知识分子。大家叫他王老师。或许是新官上任三把火，一开学他就制定了每周一篇周记的规定。之前只接触过作文的我们，对于这个新词汇充满了好奇。但当我们了解到周记就是放大版的日记、缩小型的作文后，我们都唉声叹气——周末的作业又多了一项。

    那时我喜欢写小故事，各种类型。第一次周记，我挑了一篇故事誊写上去，交了任务。原本以为只是个作业，没想到第二天上课时，王老师夹着我的周记本走进教室。语文课刚开始，他便打开本子捧着：“今天我们先来分享一篇同学的周记。”在听到我名字后，我心里一震，收揽了四处投来的目光。我盯着王老师的脸不敢动，而他只是看我一眼，浅浅一笑，放声读起来。

    起初还能听到同学的窃窃私语，我红着脸低着头。渐渐地，大家仿佛都进入了故事中，没了声响。我脸上的红晕缓缓褪去，自己也沉浸于王老师那抑扬顿挫、富有感情的朗读中去了。那是一种别样的感觉。被读出的好像不是我笔下的文字，而是我在被阅读、在被听见。我的心声从他人口中一一吐露，而这些无形的声音仿佛有了生命，直直地钻进我的身体，和那些有形的文字竞相呼应着，唤醒了那颗沉寂已久的文学之心。

    那两分钟，我真真切切地听到了我“扑通”“扑通”的心跳声。声音就像是一个又一个音符，牵动着我的心一次又一次地弹出又缩回，将文学的血液送至全身。那一刻，文字终于有了声音。

    后来，王老师经常读学生们的作品，同学们也像是达成了某种共识，每次都静静地倾听着那些文字催生出来的声音。我便也经常一个人跑到家旁边的芦苇荡，拿着我的文字，赋予它们独特的声音。

    再后来，我第一次站上舞台，用演讲的方式把沉默的文字说给更多人听。我想，文字本来就是有声音的，不然为何它只是静静地躺在那，就能从人们眼中萃取出大颗大颗晶莹的泪呢？

    直至现在，我也时常翻开以前的作品，轻轻地朗读。文字、我和那颗文学之心就在那时融成一体，拥有同一个心跳。这样的时光安静美好，文字在时间的慢煮下熬出了声音。

    遇见一个朗读者，是幸运的。我很庆幸我能在那样一个懵懂的年纪，遇见王老师这样的人。他让我从贫瘠的生活里拾起了文学，让我把那些沉睡许久的文字唤醒，给予它们一个有声的世界。声音是文字的保鲜膜，让它们永远饱含真情，永远热泪盈眶。

    责任编辑：龚蓉梅

常州大学学生 刘俊杰（19岁）