长白余脉绵延，乡路蜿蜒向前，我在延边汪清的小镇，守着一段被晨光与暮色温柔包裹的支教岁月。而这平凡的日常里，藏着一段最动人的成长。

　　在吉林省延边朝鲜族自治州汪清县罗子沟镇中心小学，我任教四年级两个班的英语，班里不少孩子基础薄弱，对英语缺乏兴趣，学习起来也格外吃力。为此，我常常利用课后时间，陪着他们一点点巩固复习，慢慢夯实基础。

　　那天课后辅导，我留意到有个女孩没有参加补习，便让同学去叫她。没一会儿，学生气喘吁吁地跑回来：“老师，她不来，她说就要在操场上玩。”

　　那一刻，我又急又气，起身便往操场走去。女孩远远看见我，眼神躲闪，低头不语。我追着她绕了大半个操场，终于拉住了她的手，轻声问她为什么不愿一起学习。她憋了许久，猛地挣开我的手，带着哭腔大喊：“我就是学不会，你为什么非要逼我？”这句话像一根细针，瞬间扎醒了我。我原以为只是孩子贪玩好动，却不知她心底藏着如此深重的无力与抵触。看着她通红的眼眶，我放缓了语气：“老师知道你觉得难，所以才陪着你慢慢学。你还没真正努力过，怎么就断定自己学不会呢？你先静静，想清楚了再说。”

　　转身离开时，我看见她蹲在地上，抱着膝盖失声痛哭。心里很是不忍，便请几位同学在旁陪着她，随后去找班主任老师了解情况。班主任听完我的讲述，眉头紧锁，缓缓道出了孩子的家庭背景：她的父亲不在了，如今由母亲独自抚养长大，生活本就十分艰难，对于孩子的学习更是有心无力。

　　我心头一酸，原来她的逃避与抗拒背后，是深埋心底的自卑与无助。我本想等她情绪平复后再找她谈心，没想到第二天，她竟主动敲响了办公室的门。她低着头，声音小小的：“老师，班主任让我来找你背课文。”那别扭又拘谨的模样，像极了闹别扭后悄悄认错的孩子。我接过她的课本，上面写满了歪歪扭扭的汉字注音——她记不住单词读音，便用最笨拙却认真的方式默默努力。我们默契地绝口不提操场上的争执，我带着她一遍遍朗读，她竟很快就流利地背了下来。

　　我有些惊喜，她仰起脸，带着一丝难得的骄傲：“昨天我自己跟着读、反复练了很久，已经把课文都读熟了。”那一刻，我满心欢喜，眼眶却不自觉湿润。我轻声夸赞：“你真的特别厉害，老师一直相信，你一定可以做到。”

　　从那天起，每天午饭后，她总是第一个主动跑来补习的孩子。如今，这份坚持已经走过了10余天。她不仅跟上了班级进度，甚至能主动帮助互助小队的其他同学补习。曾经需要被帮助的孩子，渐渐长成了能温暖他人的小太阳。

　　原本人数较多的互助小队，慢慢只剩下最需要帮助的孩子；而她敲门的声音，一天比一天轻快，一天比一天自信。我想，支教的意义就是这样的陪伴、点亮与守望，我们带着一份热忱而来，用耐心与善意托举起小小的梦想，让稚嫩的心灵开出勇敢的花。

　　在长白山下的小镇里，我在日复一日的支教时光中明白，能为一个孩子解开心里的结，能陪她从胆怯走向勇敢，能看着她眼里重新亮起光，就已是这段青春最厚重的意义。往后，我仍会带着这份初心，在课堂上坚守，在陪伴中前行，把耐心留给成长，让青春沉淀出最踏实、最温暖的模样。

　　见习编辑：郑欣宜

　　责任编辑：周伟