关于支教，每个人都有自己的答案。有人说，支教是一场跨越山海的奔赴；有人说，支教是一束照亮成长的光。那么，我的支教是什么样的呢？

　　是两个盛夏，一次重逢；是从一名普通队员成长为团队负责人的身份转变；是一次次走进大山深处，将专业知识带到孩子身边的坚定选择。

　　初遇彝乡，在孩子们的笑容中留下牵挂

　　故事始于2024年7月。第一次前往四川雷波县千万贯乡石板滩村时，8小时的大巴车旅程让我第一次感受到山川之间的距离。从城市里的高楼与立交桥，到金沙江畔的群山峡谷，再到依山而建的村落，我不禁思考：在这样的环境里，这里的孩子是否也拥有和城市孩子一样认识世界、追逐梦想的机会？

　　带着这样的疑问，我加入“心屿计划・‘彝’路相伴”团队，走进石板滩村。那里没有完善的教学设施，却有一群眼神清澈的孩子。从初见时轻声询问“你们哪里来的”，到课堂上的积极互动；从实践活动中的欢声笑语，到离别时那句“哥哥姐姐，你们还会再来吗”……短暂的相遇，让这片土地和这些孩子成为我心中的牵挂。

　　再赴山村，从一次回望到新的出发

　　一年后的夏天，我再次将目光投向石板滩村。这一次，我从团队成员成为“牧育童心・‘彝’路相伴”科普筑梦团队负责人。

　　与驻村第一书记杨书记沟通后，我了解到，石板滩村整体发展条件正在改善，而位于半山腰的小组由于交通不便，幼教点孩子们接触外界知识的机会相对有限。于是，我们决定将实践地点延伸至这里。

　　在撰写项目申报书时，我不断思考：“孩子们真正需要的是什么？”去年经历让我看到，山里的孩子并不是没有学习愿望，而是缺少接触更广阔世界的机会。因此，今年我们希望通过特色科普课堂，让教育不仅停留在书本中，更成为探索未知的窗口。

　　专业融入课堂，让科学点亮童心

　　2026年7月12日，团队来到石板滩村幼教点。当显微镜第一次出现在孩子们面前时，他们围在仪器旁，小心翼翼地调整焦距。当看到显微镜下奇妙的生命结构时，孩子们眼中闪烁着惊喜。“原来这么小的东西，也有这么神奇的世界。”那一刻，我更加理解了科普教育的意义——教育不仅是知识的传递，更是在孩子心中播下一颗探索未知的种子。

　　除了显微镜下的微观探索，团队也尝试用更多元的方式陪伴孩子们认识世界。在观看动物纪录片时，孩子们会因为第一次了解到远方不同地域的动物而发出惊叹；在阅读《昆虫记》《狼王梦》等作品时，他们会围绕书中的生命故事展开讨论；在手工制作、户外游戏和歌曲互动中，原本略显拘谨的孩子们逐渐放开自己，主动分享想法、表达梦想。短暂的相处里，我们见证着他们从陌生到熟悉、从羞涩到自信的变化，而这些细小却真实的瞬间，也成为这个夏天最温暖的记忆。

　　与此同时，我们邀请同样来自石板滩村的张霞参与此次实践。她曾经接受“爱心延长线”项目帮助，后来凭借努力考入四川农业大学动物科技学院，并加入青年志愿者工作部，成为“爱心延长线”延伸项目“‘彝’路相伴”团队的一员。从曾经接受帮助的孩子，到如今能够回到家乡分享成长经历的青年，她的经历本身就是最真实的榜样。她用自己的故事告诉孩子们，山外有更广阔的天地，而努力学习就是走向未来的重要力量。

　　从陪伴者到同行者，与彝乡共同成长

　　从“心屿计划・‘彝’路相伴”到“牧育童心・‘彝’路相伴”，改变的是团队名称，不变的是青年学子服务乡村的初心。

　　两次走进石板滩村，我也完成了从参与者到引领者的转变。曾经，我关注如何给予孩子帮助；如今，我更加思考如何利用专业所学，为孩子们创造认识世界的新机会。

　　我逐渐明白，支教不是单方面的付出，而是一场双向奔赴。我们带去的是一堂科普课、一次实验体验和一份青春陪伴，而孩子们给予我们的，是纯真的笑容、坚定的目光和继续前行的力量。

　　山海虽远，初心不改。未来，“牧育童心・‘彝’路相伴”团队将继续探索专业实践与乡村教育融合的新路径，让科学的种子在山间萌芽，让更多孩子在知识中看见更大的世界。

　　责任编辑：郑欣宜