上一版
缩小
全文复制
上一篇凛冬已至，广西田东县的天气已经有了很明显的昼夜温差，每逢早晚时分会显得格外清冷。作为北方人，田东县第二中学校园里的几棵大榕树给我留下了深刻印象，这些榕树需要8个成年人合围才能抱住，细小枝叶长得密密麻麻，一丝阳光都不能渗透在地面上。
现在正是落叶的季节，也是让浮躁情绪沉淀下来的季节。
寻找
时间如白驹过隙，支教生活即将度过二分之一，其间经历过陌生好奇，也经历过惶恐紧张，直到现在的习以为常。回想初次站上讲堂时，一位初学者也许有过很多次幻想，对于即将面对的学生，难免有点忐忑紧张的情绪。看着台下几十双好奇的眼睛，听着暖洋洋的“老师好”，心里暗自惊叹着身份与角色在电光石火之间已经悄然发生了转变。
有时候，批改作业中，或是上完一节课后，恍惚之间我会产生一种自身本来就是属于这片土地的错觉。上课、备课、批改作业已经成为一种生活常态，融进了我的血液，无论干什么都会想起我那群可爱的学生，我人生中出现的可能唯一一届学生。
我经常会想，支教的意义是什么？是能改变一个地区的教育现状吗？是能改变一个学校的教学制度吗？是能让自我价值得以升华吗？
我一直在寻找着答案。
答案
在田东二中开学初的半个月，我曾作为代理班主任管理七年级192班，当我看到班级的花名册时，名单后面备注的17个留守儿童和单亲家庭姓名深深地触动了我。他们身上有着诸多标签，留守儿童、青春期、00后等，纯真烂漫，同时也叛逆。
班上有一个学生叫小烽，比其他同学都要强壮一些。有同学向我反映，他小学的时候打过老师。他总是一副对任何东西都不在乎的模样，对于我的问候也置若罔闻，甚至在回答问题的时候都会不耐烦地说个脏字，这是他十几年生活中养成的习惯。类似这样的学生，我们班上不在少数。因为家庭的原因，他们像刺猬一样用刺来保持与周围的距离，用刺来保护自己、伪装自己。
我坚持用我的方式对待他们，在没课的那段时间，我鼓励他们竞选班干部，和他们一一谈心，给他们朗读《目送》《我为少男少女们歌唱》等。每一位学生的作业本都是鼓励性的评语，我能看得出来他们看到评语时的开心。我与这帮学生朝夕相处，陪着他们早读，看着他们军训，提醒他们晚上下课关门关窗，当然也会板起一张严肃的脸，抄着手在课堂转来转去。
后来，我被安排到其他4个班级教历史科目，不再担任192班班主任。那天晚上当我向他们告别时，学生依依不舍的表情使我内心复杂。但我仍然保持着平静的语气，虽然我对这个班级注入强烈的情感。很多同学要求我留下联系方式，我只留下了QQ号，就匆忙地与学生告别。
第二天我收到了小烽悄悄递给我的纸条，上面写着：谢谢老师。
我的心开始流淌温暖而咸湿的液体……
也许支教不能改变一个地区的教育现状，也许支教不能使学生薄弱的学习基础一蹴而就，但是身为支教志愿者，如果能在潜移默化中改变一个人的学习态度，端正一个人的人生观和价值观，那便是成功的。这也许是现在，我的答案。
离别
两个多月前，广西民族师范学院有40多个大四学生来到田东二中实习，给学生开主题班会，辅导学生做作业，按时检查学生早读晚读，的确耗费了不少心血。
前几天，这些实习老师结束了实习期需要返回大学。他们站在讲堂上，给学生们上最后一次课，一堂关于离别、关于成长的课。学生一开始像往常上课一样吵吵闹闹，半天都安静不下来。但是听到实习老师要走的时候，班里顿时安静下来了，有些学生眼睛开始泛红了，甚至有的已经开始小声啜泣。晚上，学生自发组织了欢送会，为这些实习老师唱歌，拉着老师的手合影……
欢送会结束后，我仍然需要给两个班上课。走进课堂时，孩子们的眼眶依旧红红的，课堂氛围压抑沉闷，学生听课也心不在焉。
一次短暂的停歇中，有个学生小声问我：“老师，您是不是也会走？”
“老师不会走的，老师已经毕业了。”
“老师会走的，老师是支教的，我知道的。”
我不知道该如何回答这些学生，我不想欺骗他们，但也不想过早地告诉他们事实。我只能对他们说，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，每一次离别都是成长，都是为了以更好的姿态相逢。
我不知道半年以后，当我在上最后一堂课时，我该怎样面对我的220个学生，他们曾经真实地让我温暖过、无奈过、生气过。漫长的人生旅途中，我们会遇到各类各色的人，也会经历不计其数的离别。对于田东二中而言，我不是归人，我只是一个过客。对于这些学生而言，也许我只是他们十几年学习生涯中经历的众多老师中最普通的一个，而他们则因为这唯一的特殊性，包括二中的大榕树都将生长在我的记忆中。
张彬朋
