陪伴是牵挂的印记

    从河北保定市区驱车两小时，便到了坐落于大清河水系沙河上游的阜平县。任教于城厢小学的景丹阳第一次见到她的学生，就被他们热情的欢迎仪式所打动。孩子们对她的喜爱，让景丹阳对学生到教师身份的转变“充满了成就感”。

    她带着忐忑的心站上了讲台，恨不得将自己所学倾囊而授。学生齐丽水下课走到她身边抱住了她，小声地说：“我好喜欢你给我们上课呀！”景丹阳的心一下子就被她融化了：“这些学生似乎把老师当成了最亲近的家人，他们的肯定也成了我们坚持下去的动力。”

    上课时，景丹阳发现齐丽水读课文时，嘴型总是没有跟着读音走。她悄悄地走到齐丽水身旁，告诉她下课来办公室一下。齐丽水蹦蹦跶跶地跑到办公室，一下子又抱住了景丹阳，好像万圣节索要糖果的“捣蛋鬼”。景丹阳把她往腿上一抱，温柔地问：“齐读课文的时候怎么没有跟着其他同学一起读呢？”

    “老师，课本上的很多汉字我都不认识。我爸妈都外出打工了，家里只有爷爷，他不识字，没人教我。”齐丽水低着头，小声地回答道。

    简单的一句话深深触动了景丹阳。她思索片刻后，和齐丽水做了这样一个约定。“你每天都来办公室找老师吧，老师和你一起认识五个新的汉字。”听到老师说每天都可以来办公室，齐丽水别提多高兴了，直说“太好了！”在景丹阳看来，或许正是这个小小的约定，成了这个孩子热爱学习的不竭动力。

    由于孩子们的父母常年不在身边，远在1400多公里外的内蒙古科尔沁右翼前旗分团也遇到了同样的难题。他们所服务的俄体中学，有同学已然失去了对学习的兴趣。

    “老师，我不想上学了，想出去打工，找我爸妈。”这是一个同学和老师在国庆前夕说的最后一句话。在这之后，他再也没有来过学校。由于长时间缺乏父母的陪伴，这名同学已经开始出现抑郁的倾向。

    “我们不会放弃任何一个孩子。”研支团成员王梓赫决定，进行一次特殊的家访。初到这位同学家中，几位老师想尽各种话题，可他始终一言不发。直到王梓赫告诉他：“学校里的好朋友都非常想念你，听说我来看你，都托我带话，他们舍不得你，希望和你一起学习、玩耍。”说到同学们，他才慢慢地抬头，看了一眼老师。

    王梓赫赶紧顺着话题，这才和他取得了初步的交流。经过长达三个小时的交谈，孩子终于答应国庆放假后回到学校继续学习。“我希望支教不仅仅是教书，更是育人，我们要成为打开学生心门的一把钥匙，帮助他们走出阴霾，面向朝阳。”王梓赫说。

    和俄体中学一样，乌兰毛都中学也是一所乡镇中学。地处偏远，教育条件较为落后，学生基础较差，教学难度相比城厢小学和俄体中学更上一层楼。七年级只有一个班级，22名学生。

    第一堂课后，学生们就把研支团队员晁储同围了起来，争先恐后询问着老师的联系方式，和他分享生活中的点滴。

    “老师，您看我做的西红柿炒鸡蛋，可好吃了。”“老师，我刚看完一本书，里面的故事讲得太好了！”“老师，能给我讲讲您在北京的生活吗？”这群像“小棉袄”一样的孩子与晁储同分享着生活的点点滴滴，“我知道，我除了是他们的老师，还是他们的朋友。”

    陪伴、鼓励、分享，这或许都是牵挂的别名。在支教团成员们心里，牵挂是他们最深处的情怀，来到这里，有了这群孩子，他们的牵挂便多加了一层。

    责任编辑：谢宛霏

北京林业大学学生 刘京奇 本报记者 谢宛霏