秦岭的山一座连着一座，山下的路逶迤向前，山的那头是沃野千里的关中平原，山的这边只留下了像句号一样的山尖尖圈出来的块块蓝天。夏日让一切变的鲜明，是教室里面孩子们的目光如炬，亦是讲台上志愿者的字字铿锵，柞水的细流和着书声淌过四季，在传承里，在坚守中，翻到了独属于我和柞水的章节。

　　初来乍到

　　支教前的培训就让我无数次想象过站上讲台的样子，但当我第一次踏上了这片土地，兴奋、不安还是一齐交织翻涌在我的内心。山路曲折，思绪繁杂，但心中却怀抱着无尽的期待——我能为这片土地做些什么？

　　在开学第一课，我就找到了答案。刚刚步入中学的孩子们带着被大山浸染的灵气和孩童的稚气，被无限好奇驱使着探索新的老师、新发下的课本、新的校园、新的同学……所有新的一切。那一双双明亮的眼睛里，闪烁着对未来的好奇与渴望。我也仿佛看到了当年的自己，在最需要引导的年纪，邂逅良师是何其有幸。此时执教三尺讲台，努力散发光和热，是责任使然，也为回应心中小小少年的呼唤。

　　支教的挑战与收获

　　在学校，我担任七年级信息技术课程与信息社团教师。初到学校，我就感受到了不小的挑战。虽然教学环境与设施已经与城区相差不大，但许多孩子却没有接触过现代化的教学工具，更别说关于计算机基础操作了，课本内容也无法适应实际情况。在这里，教师更多的是充当“知识的传递者”，而不是“启发者”。

　　我的教学方法在一开始遭遇了不少挑战。从科普入手，却因为始终无法绕开基本原理导致乏味，书本上的实际操作无法与孩子们的基础匹配。在一次协助行政工作中，我发现常用的办公软件使用是一个好的切入点，在教学大纲上也是教学内容之一，于是我便跳出教材合理调整教学计划，将孩子们日常接触到的“课程表”“成绩单”“文段排版”等常见文档范式引入课堂。在一次次实践中，孩子们逐渐跟上我的教学进度，能熟练制作他们生活中的表格，调整文档格式，常见数据的可视化展现。看着他们逐渐从拘束变得自信，从自信到敢于表达自己的思考，这种满足感真的浸润心田。

　　在每一堂课上，我都会让孩子们复习上一节课的知识，但总有孩子遗忘得飞快，我鼓励他们勇敢向我求助，更引导他们去寻求同学的帮助，与同学合作完成。在一开始，少数孩子会直接举手等待我解答，更多的只是呆呆坐在原地，我不断地强调求助与互助是我们解决问题的重要方法，要勇敢的迈出第一步。渐渐地，孩子们的胆子大了，他们不再害怕回答问题，课堂上的气氛也变得活跃起来。最令我欣慰的是，一些孩子开始主动提问，眼神中充满了求知欲。他们的眼睛里，不再只有迷茫与无助，而是多了一份对知识的渴望。

　　推动社会进步的涓涓细流

　　在半年支教生活中，我深刻体会到了每一位支教志愿者都是祖国大地上的涓涓细流，或许微小，但汇聚成河，终将激荡起社会的进步与希望。我们用青春的热情与无私的奉献，向贫困山区的孩子们播撒知识的种子，展现青年人的担当。

　　这些孩子的生活条件艰苦，但他们却展现出令人惊叹的坚韧与聪慧。在和他们接触的过程中，我逐渐明白，教育的真正意义不仅仅是传授知识，更是启发思考，激发创造力。每当我和孩子们分享一些外面的世界时，他们的眼睛就会亮起来，似乎看到了更广阔的天地。正是这种渴望与希望，让我坚信，教育的力量是无穷的，它不仅能改变一个孩子的命运，更能改变一个地区的未来。

　　通过支教，我不仅教会了孩子们知识，更从他们的笑容中学到了很多。我学会了如何与他们沟通，如何用耐心和关爱去感染他们，如何在他们的世界里找到属于他们的光芒。更重要的是，我意识到，在这个充满挑战的社会中，青年志愿者正是社会进步的重要推动者之一。我们的存在，或许微不足道，但正是这些微小的努力，汇聚成了社会的洪流，推动着时代的前行。

　　支教生活过半，所有的成长，都化作了感恩与思索，指引着我接下来要走的路。不忘初心，方得始终，我将继续传递知识与梦想，贡献自己的青春力量。支教团的成员们也将薪火相传，就像秦岭山脚下那涓涓细流，虽然不起眼，但却滋养着大地；每一位青年志愿者，都是这条流淌不息的河流中的一部分，注入了青春的力量，传递着希望与温暖，汇聚成推动社会进步的涓涓细流。

　　见习编辑：郑欣宜

　　责任编辑：周伟