支教，是一场心与心的相遇。

　　300天，天山脚下、伊犁河畔，新疆霍城又迎来了一片紫色的海洋，正如我们刚来时的一样。2024年7月，一张前往伊犁的机票，为我开启了接下来终身难忘的这一年，将我带到了“中国薰衣草之都”。薰衣草的色香味让这里成为了一座浪漫之城，我也在这里开启了一段“心”的相遇。

　　在我很小的时候家乡就有很多西部计划志愿者和援疆老师。那时的我会睁着大大的眼睛在台下听她们给我们讲述群山外的世界，虽然彼时小小的我并不知道什么是“支教”，什么是“援疆”，更不知道她们来自哪里，但是她们胸前的“镰刀和锤头组成的红色图案”以及那句“像我这样的人有很多，这是我们当代很多青年人的选择”的回答，还是在我心里种下了一颗种子。

　　后来，得益于党和国家的教育政策，我来到内地就读新疆高中班，高考后又来到华中科技大学求学。在森林大学里，我第一次对“支教”这个名词有了相对清晰的认知，加入支教协会，开始通过“书信交流”“爱心义卖”等方式成为这份事业的一分子，后来更是在朋辈们的耳濡目染中了解到了“研究生支教团”。因为被点亮，也想有一分热发一分光。终于，儿时的心愿生出了枝丫——我也想成为一名研究生支教团志愿者前往西部支教，播种更多梦想的种子，正如我小时候“被播种”那样。

　　大四毕业时，我心想事成，望着西部的方向，出发了。

　　来到霍城县江苏中学，我很快完成了从学生到老师的角色转换，成了学生口中的“小穆老师”。身份的转变让我感到欣喜，更让我惊喜的是学生很喜欢和我们交流，或许是源于新鲜感，或许是研究生这个身份带来的滤镜，又或许是相差不大的年龄让彼此有更多共同语言，总之，我们很快建立起了一种亦师亦友的关系。“小穆老师，你为什么来我们这里呀？”“老师老师，可以给我们讲讲你的大学经历吗？”在闲聊和答疑中，我们的心越拉越近，我们开始在自己的故事里相遇彼此，畅谈未来。

　　刚站上讲台时，为了方便学生理解抽象的哲学原理，也为了活跃课堂氛围，我会在备课时有意识地在课件里放一些视频，没承想这会成为他们最期待的环节。有时候知识点没记住，对视频内容倒是张口就来，不过我也能理解，毕竟对于住宿的高中生而言除了“三点一线”外，也应该有一些适当的乐趣。就在此时，我们收到了学校“第二课堂”的通知，我主动申报开设了一门“看电影学创作”的兴趣课堂。我希望通过美育的方式让他们既能收获一刻轻松又能学到知识。选课通知一发布，名额迅速被抢空。结课时，50名选课学生都交出了自己的第一份剧本，给了我大大的震撼。我们在电影的世界里相遇梦想，点缀生活。

　　本学期，我开始尝试以一种“班级日志”的方式更多地接触学生，融入他们的学习和成长。具体而言，就是每天会有一位同学化身“班级史官”，记录下这一天他觉得在班级内发生的最值得记录的一件事情，每周末我会收上来并负责整理编辑，如此循环往复，师生合作共同勾勒出一部“班史”。我打算在最后一节课上把这部班史发给他们。在整理过程中，我从他们的笔触里看到了他们的困惑、他们的喜好，看到了属于05后、10后的青春“心”画像。就这样，我和孩子们在相互陪伴中一起相遇心灵，问答青春。

　　白驹过隙，支教之旅接近尾声，往日时光一幕幕地从我眼前闪过：第一次被叫老师时的欢喜、看到学生进步时的激动、晚自习守好最后一班岗时的铃声、运动赛场上的击掌、艺术节的载歌载舞……这一切都还历历在目。于我而言，这些都是“心”的体验，心与心的相遇、相育。

　　一年好长，一年好短。虽然我只能陪他们一年，好在我们的接力一年又一年，我也与自己的学生约定好了，明年来看他们，我想那时这座边疆小城又会是一片紫色的海洋，紫色的浪漫。

　　孩子们，小穆老师也是第一次学着做老师，谢谢你们陪我一起成长。最后，我想把自己的名字送给你们（“穆热迪力”在维吾尔语中是“心想事成”的意思），愿你们都能心想事成，成为自己的那颗星，盼望我们彼此再相遇的时候一切安好，相视一笑。

　　见习编辑：郑欣宜

　　责任编辑：周伟